Sprachlich f\u00f6rdere ich die Kinder, indem ich mit ihnen spreche und sie zur Kommunikation ermuntere und ihnen aufmerksam zuh\u00f6re. Durch das Verbalisieren von T\u00e4tigkeiten, durch Singen und Fingerspiele, durch Vorlesen und Betrachten von Bilderb\u00fcchern, aber auch bei der Streitschlichtung ist die Sprache ein ganz wichtiger Bestandteil unseres Tages.
Selbstverst\u00e4ndlich ist das Sprechen freiwillig und jedes Kind entscheidet selbst, ob und wann es etwas sagen m\u00f6chte, jedoch erfahren alle Kinder, dass ich sie immer wieder anspreche, sie etwas frage oder ihnen erkl\u00e4re.
Auch das Erlernen von H\u00f6flichkeitsfloskeln wie \u201ebitte\u201c und \u201edanke\u201c sowie die Begr\u00fc\u00dfung am Morgen und die Verabschiedung am Nachmittag geh\u00f6ren zur Sprachf\u00f6rderung.<\/p>\n\n\n\n
Motorische F\u00f6rderung<\/strong> Sensorische F\u00f6rderung<\/strong> Kognitive F\u00f6rderung<\/strong> Spielerisch lernen die Kinder mit unterschiedlichen Formen, Mengen, Materialien und Farben mathematische und naturwissenschaftliche<\/strong> Grundlagen<\/strong>. Dies geschieht mit Konstruktionsmaterialien wie z. B. Lego oder Holzbaukl\u00f6tzen. Mengen k\u00f6nnen durch Umf\u00fcllen verschiedener Materialien ermittelt werden. Erfahrungen mit der Schwerkraft machen wir mit verschiedenen Gegenst\u00e4nden, die wir fallen lassen, und gucken uns an, was schneller f\u00e4llt: die Feder oder der Stein. Beim Malen mit Finger- oder Wasserfarben erleben wir, dass sich Farben mischen lassen und dadurch neue entstehen.<\/p>\n\n\n\n Ich m\u00f6chte mit den Kindern, nach M\u00f6glichkeit t\u00e4glich, die Natur<\/strong> erleben und ihre kleinen und gro\u00dfen Wunder bestaunen und begreifen. Dazu geh\u00f6ren die Pflanzen und B\u00e4ume in unserem Garten und in der Umgebung sowie das Beobachten der heimischen Wildtiere oder der Tiere des nahe gelegenen Bauernhofs. Auch ein sorgsamer Umgang mit den gegebenen Ressourcen ist mir sehr wichtig, und ich vermittle ihn den Kindern stets. So wird der M\u00fcll sorgf\u00e4ltig getrennt, wir lassen nicht unn\u00f6tig das Wasser laufen und schalten das Licht in R\u00e4umen, die wir gerade nicht nutzen, aus.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" In unserem t\u00e4glichen, respektvollen Miteinander ist mir die Vermittlung von Vertrauen eine der wichtigsten Aufgaben und soll den Kindern das Gef\u00fchl von Sicherheit und Geborgenheit geben und sie in der Entwicklung des Selbstbewusstseins und der Eigenst\u00e4ndigkeit f\u00f6rdern.Sie sollen lernen, ihre eigenen Bed\u00fcrfnisse wahrzunehmen und sich f\u00fcr deren Befriedigung stark zu machen. Genauso wichtig ist aber […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-120","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tinas-zwergenkiste.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/120","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tinas-zwergenkiste.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/tinas-zwergenkiste.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tinas-zwergenkiste.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tinas-zwergenkiste.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=120"}],"version-history":[{"count":22,"href":"https:\/\/tinas-zwergenkiste.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/120\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":916,"href":"https:\/\/tinas-zwergenkiste.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/120\/revisions\/916"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tinas-zwergenkiste.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=120"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Um die Grobmotorik zu f\u00f6rdern, haben die Kinder hier die M\u00f6glichkeit zu krabbeln und das Laufen zu erlernen, mit Fahrzeugen zu fahren, zu klettern, zu h\u00fcpfen, zu balancieren und zu schaukeln. Das Treppensteigen sowie das An- und Ausziehen \u00fcben wir gemeinsam, bis es zunehmend selbstst\u00e4ndiger klappt.
Durch das Erlernen, mit dem L\u00f6ffel und sp\u00e4ter mit Messer und Gabel zu essen, sowie durch das Trinken aus dem Becher wird die Feinmotorik gef\u00f6rdert. Mit meiner Unterst\u00fctzung \u00fcben die Kinder Kn\u00f6pfe oder den Rei\u00dfverschluss an Jacken und Hosen zu \u00f6ffnen\/schlie\u00dfen und Schn\u00fcrsenkel zu binden. Sie malen mit Stiften, Pinseln und den Fingern und machen erste Erfahrungen mit dem Umgang mit der Schere und probieren sich am Perlenauff\u00e4deln.<\/p>\n<\/div>![\"\"](\"https:\/\/tinas-zwergenkiste.de\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/img_1280.jpg\")
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Im sensorischen Bereich f\u00f6rdere ich die Kinder durch regelm\u00e4\u00dfiges Singen, z. B. im Morgenkreis, und durch Experimentieren mit Musikinstrumenten. Die Sinne F\u00fchlen und Riechen k\u00f6nnen mit Knete, Kr\u00e4utern, Blumen und Pflanzen und verschiedenen Stoffen und T\u00fcchern angeregt werden. Licht- und Schattenspiele regen den Sehsinn an.<\/p>\n\n\n\n
Die kognitive Entwicklung ist mit den Kompetenzen aus den anderen Bereichen eng verkn\u00fcpft. Zu den kognitiven F\u00e4higkeiten geh\u00f6ren die Kreativit\u00e4t, die Aufmerksamkeit und Wahrnehmung, das Lernen und Merken, geplant zu handeln sowie die Problem- und Konfliktl\u00f6sung.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\nBildungs- und Erziehungsziele<\/h2>\n\n\n\n
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